你以為你在笑的其實不是你在笑的

大學一年級那年，有一份習作要以一個箱來表達自己，我當時把箱弄成一個魚缸，比喻自己看到外面的世界，但同時又自困在自己的世界內。我又在魚缸的背景畫滿了一隻隻眼睛，喻意是我很在意別人的目光。

我在意的程度是，已到了沒有甚麼不在意的地步。例如我在意人家低估我的同時，亦在意人家高估我，因為我怕終有一天他們對我的幻想破滅時，他們對我亦會由賞識變成不屑。

有兩次被高估的經歷，至今仍然記得。

第一次是中七的中國文學課。當年某個星期要交一篇名為《夜讀》的作文，一看題目，便知道要寫那些挑燈夜讀然後尚友千載神交古人的故事。可惜，英年早睡的我甚少在深夜閱讀，結果抓破頭也下不了筆，只好出賣我唯一有的夜讀經驗──開夜車。

因為我是過了交功課的日子才落筆，臨急抱佛腳，沒有多少時間去詳細構思，故只求直截了當地以真人真事塞滿原稿紙交貨，結果內容盡是我如何讀書分心的無聊情節，文筆亦毫無文采可言。

作文派回來那天，老師選了兩篇文章在班上讀出。萬料不到的是，其中一篇是我寫的。

我的父母從不看書，我亦盡得他們的真傳，自少都不看書，中四那年被逼讀中國文學，對我來說簡直是噩夢，因為我胸無半點墨水，而且是那種連劉邦和劉備也會混淆的歷史白痴。我在中四、中五及中七讀中國文學時，都是由同一位老師任教。全因她總愛離題，文學、歷史、電影、舞台劇、電視劇、勁歌金曲，天南地北地說了整課仍不講書，我開始對中國文學、甚至對閱讀產生了興趣。

我的文學班上有很多非常有文采的同學，部分更是贏了不少詩詞散文的寫作比賽。而我，即使在中七那年已經是喜歡了中國文學，但在這方面仍只不過是高齡初哥，因此做夢也不會想到老師會在堂上朗讀我的爛文章（作反面教材除外）。

後來才知道，老師選了我的文章，是因為覺得它「風趣幽默」。

（原本不打算把原文放在這裡，因為我手字太恐怖了，完全破壞了我的形象。但我知道一定有人會誤以為我說自己的文章「爛」是自謙之詞，唉，這些人是不見爛文心不死的，唯有讓他們親眼見證有多爛吧，反正我本來就沒有甚麼形象可言了。）





老師一邊讀我在文中所寫的無聊事，大家便一邊狂笑。老師讀完後，同學大讚我幽默。他們大概是以為我那麼有創意，想出那麼多無聊情節吧。他們以為自己在笑甚麼虛構人物，但實情是，那篇文章惹笑，不是因為作者妙筆生花，而是因為文中那個如此可笑的人物，根本就是作者本人。

另一次同類事件，發生在大學上「人性論」的課時。當時老師在講解某個哲學家的理論，那個哲學家（忘了是誰，好像是沙特）認為，我們對自己的精神活動是有意識的，我們的情感、性格也是我們自己能夠選擇的（我實在記不起了，但這理論不是本文重點，請恕我不去翻書了，大家亦不要信我所寫的）。老師簡述了這個理論後，便叫我們想想兩個問題：１）自己的性格缺點是甚麼？２）自己是否有能力改變這個缺點？

老師的一貫作風，是把「咪」隨意遞給某一位同學，然後由那個同學起，輪流傳「咪」來作答。初時作答的四五位同學，全都同意那個理論，有些說自己的缺點是脾氣大，覺得有時也可以叫自己心平氣和一點；有些覺得自己性子急，認為可以叫自己放鬆一點。後來那個「咪」傳到我那裡時，我答：「我的缺點是做事總是提不起勁，我覺得我沒有能力改變這個缺點，因為我提不起勁去令自己不要提不起勁。」此話一出，老師及某些同學都笑了，他們大概以為我在搞gag吧。

老師搔搔頭，繼續笑著說：「哈哈，你這個應該是個paradox，就讓我告訴ｘｘｘ（系內專教邏輯的老師）吧，他應該很感興趣！」當時，老師的神情很高興，他大概以為眼前的這個學生居然在兩三分鐘內想出一個挑戰課堂問題的paradox，覺得孺子可教吧。他又那會想到，那段他這個哲學人視之為paradox的說話，其實本來就是我這個爛尾界鉅子的寫照，我根本就一直都活在這個paradox內。

以上所述的，都是些陳年舊事了。

突然想起這些舊事，是因為早兩天突然有兩位高人大駕光臨此blog，小人深感惶恐之餘，亦大惑不解，不知道這些高人為何會突然來視察小人的寒舍。後來才知道，原來是因為另一位高人形容我的文章「非常風趣」。

上述的第三位高人學識淵博，而且本身也非常風趣。他形容為「非常風趣」的文章，其他高人總會以為該文作者會是個有點見識的人吧，又豈會想到，這個作者只不過是個把自己的無聊事跡搬上網的不學無術之徙。

以往我總會在意自己的blog無人看，想不到突然多了人來看自己的blog多，也是那麼令人在意的。

對，我犯賤。